国际学校有升学指导，为什么大多数学生还是找了外部留学机构

大多数国际学校都有升学指导，无论一梯队/二梯队，校内升导几乎都会说，不用找外部机构，有些学校甚至跟学生说，你申艺术，作品集也可以校内搞定，连作品集机构都不需要。

为什么现实和理想会有这么大差距呢，今天浅聊一番。

方法论or执行方案

首先，大部分校内升导，如果经历过几届学生，基本都比较靠谱，升导的优势是对本校情况熟悉。但升导管理的学生人数多，除常规规划、文书指导外，还有一系列事务性工作。

诸如负责申请季学生的流程，提交成绩单（预估分）、推荐信，检查系统之类的。有些加拿大、美国的大学会要求中途补成绩。如果ED有同学录取了，申导需要监督学生撤回其他申请。同时跟踪并统计每位学生的offer进度、offer数量，这些皆是不小的工作量。这类事不难，但事无巨细，所以升导能分配给低年段学生的时间并不多。

也正因此，升导是方法论，而不是具体执行案。比如你可以考虑去做一些竞赛，去搞一些活动，但某个同学是做哪个活动，怎么做，到了执行阶段，就不肯能手把手事无巨细了。

遇到有灵气、有执行力、有创意、能搜索的的孩子可能还行，但并非所有的孩子能同时具备以上诸多能力。

局限性和可选性

这里说局限性，并非指升导能力，因为每个人都会有局限性。

就像我们找留学中介，申理工科的肯定关注机构老师以前是不是带过理工科案例，冲藤的肯定会了解老师带出过几个藤。留学机构是选择模式，挑选余地大，校内升导则不是随心所欲可挑选的。

比如作品集，孩子明明喜欢建筑专业，作品集需要专业对口的老师。学校或许每年都会有申艺术的学生，但不可能每年都有申建筑的，也许前一年是工业设计，再前一年是游戏设计，而这些专业对老师的要求大不相同的，学校不可能把各种艺术专业老师都备齐，这显然是不现实的。

当然这个例子比较极端，拿传统的思路来讲，我们希望老师有留学经历，语言娴熟，最好是美本美硕或英本相关专业，但实际上大家好好打听下升导的背景，有过这种背景的老师并不多。

比如申请英国化学专业，能分到化学专业的升导老师概率并不高，很多学校甚至没有化学生物出身的升导。学校升导的数量是固定的，所以专业和背景或多活少有些局限性。打个形象的比喻，校内升导有点像快餐，而不是点菜，充饥可以，想吃好还是有难度。

执行、跟踪和因材施教

我们看到的情况，往往高一孩子没有明确的专业导向，校内升导说个网站，提个建议或者做个性格测试。结果孩子大概率随大流或听从父母的安排，别人参加什么竞赛，也跟着参加，同学搞什么活动，也照搬着将就。时间就这么流逝了。

再比如文书素材积累，需要大量阅读，可是读什么书，怎么做读书笔记；在比如想做专业探索，搞个社会调研，具体怎么做，娃可能都没概念。

而好的、认真负责的机构，还是会细致些，总得搞个因材施教才会让家长对昂贵的中介费买单。

另外，我们发现，这个阶段的孩子，有时候会带着青春期的情绪，孩子对学校老师多少有点距离感和敬畏心，但机构老师的感觉会不一样，家长找机构，很大程度上也是希望机构老师促动孩子，催促孩子的进度，当父母和孩子中间的润滑剂。

好了，先写这么多，事情大概说清楚了，机构这件事，请与不请的都有，只是比例问题，所以按需即可。

文章转自公众号：佩妈

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