深国交的体验课程| 数学还可以这么玩儿

大量的教育研究与文献指出，在数学教学时运用项目式学习法可以提高优等生的成绩；学生的全面发展与他们在学校的学业成绩一样重要。事实上，这两方面是相辅相成的。

“与奖惩相比，自主性能够更大程度地激发动力。在G1项目式学习课堂上，学生参与构思到项目完成的全过程。他们提出原创性问题，开展研究课题，最后完成自己选择的项目。这种自主性为我们的学生提供了强烈的独立意识、主人翁意识和自我价值的实现。”

——Ms. Tifa Fu ( G1数学老师)‍‍

“G年级的学生有机会进行小组学习。与竞争性和个性化的学习系统相比，小组学习的形式让学生在学业成功上事倍功半。小组学习也鼓励学生交换意见，进行建设性的批评，尊重差异，发挥领导作用。从一些优秀的项目大纲中，我们可以清楚地看到学生们的合作。”

——Ms. Hardeep Kaur (G1&G2数学老师)

“这是一群年轻有活力的学生，他们的能力超乎你的想象。他们有条不紊，创造力惊人。”

——Mr. Henry Liu （G2数学老师）

“为了顺利完成这个项目，我的学生需要进行大量的团队合作。他们在组织活动、有效沟通、跨学科知识应用等方面展现了自己的潜力。学生们的表现给我留下了深刻的印象，我认为他们的能力超出了老师们的期望。”

——Ms. Jane Yang （G2数学老师）

"在人类发展的所有领域，无论是工业、医学、技术领域，人们都会聚在一起，为了一个共同的目标而运用自己的技能，并相互挑战和激励，提出创新的解决方案。学会在小组中合作是所有学习者都需要掌握的一项基本技能"。

——Mr. Liam Madden （G1&G2数学老师）

"很高兴看到学生们有机会认识到，解决一个现实生活中的问题很可能需要同时从广泛的学科领域中汲取技能和知识，而且所有知识都是相互关联的。

此外，项目式的学习方式使他们能够发展关键的技能，如反思、协作和沟通，所有这些都是未来的学习和就业时所需要的，而且未来的一些工作岗位目前甚至还没有出现。最后，他们可以意识到，并不是所有的数学问题都可以在短时间内得到解决。"

——Mr. Gerry Docherty （G1&G2数学老师）

对于深国交学子们来说，世界的未来就在他们今天的教室里。深国交的课堂为他们提供应用所学知识、分析和评价现实生活情境的机会，将更好地为他们的人生成功做好准备。

这不仅适用于数学学科，我们鼓励所有学科与我们合作，为学生提供更全面的学习体验，并最终为推动社会的进步做出贡献。